4月6日下午，我院在教学楼4203室进行第二次青年教师教学能力培训活动，邀请南通大学邓宏宝教授进行讲学，副院长任祥生主持；参加此项活动的有党委书记、常务副院长吴国华，副院长韩铁雷，各院、系、部、中心相关领导及全体青年教师和辅导员等。
        邓宏宝教授系南通大学教育科学学院党总支书记、职业技术教育学博士、硕士生导师、《教师教育与发展研究》杂志副主编、中国心理卫生协会理事，曾获江苏省教育教学改革课程优秀成果二等奖、全国师范院校基础教育改革实验研究优秀成果三等奖等。
        邓宏宝教授讲学的专题是《课堂教学策略与教师专业成长》。他以“上课的意义”为导引，围绕四个方面内容进行了生动的讲解：第一，课堂教学的基本结构。着重强调组织教学、复习旧知、导入与讲授新课、巩固练习、布置作业等五个要素。第二，课堂教学的基本要求。强调要达到“准备充分”、“目的明确”、“内容正确”、“方法得当”和“组织得法”等五个要求。在讲解“准备充分”要求时，指出教师心理准备的重要性，提出“课堂上老师的身心是属于学生的，要排除一切私心杂念”；教师在课堂上的服装既要体现“时代性”，也要体现“教育性”，做到与个性特点相符合、与教学内容相协调、维护好学生的注意力。在讲解“内容正确”要求时，指出“科学性与思想性统一”的重要性，强调教师面对印象“好”或“差”的学生要一视同仁，做到在教学细节上“以人为本”。在讲解“方法得当”要求时，指出“目光语言”的意义，要求教师“目光不能只盯几个人，要关注到每个学生”。最后，举了陕西邮电职业技术学院教师上课规范等三个事例，佐证教学基本规范的必要性。第三，课堂教学的相关策略。其一是学习动机的激发，如创设问题情境、引导学生科学归因、增强学生自我效能感、科学奖励和批评、适度开展竞赛等；其二是动作技能教学的策略，如选择适当的示范方式与创造学习情景等等；其三是提高教学有效性的策略，包括提高课堂教学效率，如课程应该分成小块讲和综合利用听觉、视觉措施等；提高课堂教学效果，包括精心选择教学内容、坚持行知结合、文化课实行分层次教学等；提高课堂教学效益，包括提供学习的后续资源、开展多阶段技能培训等。第四，课堂教学与教师专业成长。要求教师做到树立正确的教育观，包括确立“多元、平等、发展”的学生观，“多元”如“每一位学生都要发展，但不求一样的发展；每一位学生都要提高，但不必是同步的提高；每一位学生都要合格，但不必是相同的规格”等；确立“以学生的就业能力——为基本点，创业能力——为制高点，职业资格证书——为瞄准点，综合职业素质——为落脚点”的教育观；构建合理的知识结构，“教师要给学生‘一杯水’，心里必须有‘一桶水’”；努力提升教育教学能力；做好学生的职业楷模包括制定职业生涯规划、从小事情做起、管理好个人时间、建立良好的人际关系、适度调控心理压力等。
        最后，邓宏宝教授就如何做好教学工作，提出了“认真备课，别让教学计划束缚你的手脚”、“应当在学生表现好的时候‘抓住’他”、“应当对自己不感兴趣的内容也富于激情”等10条建议。整个讲学内容生动有趣，让人激奋，赢得大家热烈的掌声。
        任院长对邓宏宝教授在百忙中抽出宝贵时间来我院讲学表示真诚的感谢。同时他说：邓教授的讲学，对课堂教学的策略作了科学的总结，理论贴近实际，内容翔实，针对性强，许多精辟的语言令人难忘。他表示要把邓教授的讲学内容拷贝下来，会后安排大家进一步学习、思考和领会。      （党政办）